新課改之“心靈對話”

2009年河北省實施了高中教育的新課程教育改革，從這個意義上來說，我們既是新課改的實驗者也是實施者。這種改革對于所有教師來說都是 一個挑戰(zhàn)，而我作為一名新教師，深深的體會到了自己對教學技能還處于一個把握不好的狀態(tài)，現在又加上了要鍛煉學生的全方面能力，所以感到新課改對于自己的 要求就又提高了一步。但是通過暑假期間全校、全省乃至全國的新課改培訓，以及這四個多月的課堂教育的摸索使我逐漸發(fā)現了一些比較不錯的教學模式，在這里我 愿意與大家一起分享，并希望大家能提出寶貴的意見。

我認為的較好的教學模式就是教師與學生之間的“心靈對話”。那么這是什么意思呢？首先，我認為對學生的教育應該不僅只限于課堂上，應該到生活中去挖 掘與教學內容有關的部分，再用我們所學習的內容去解釋這些生活實例，然后再引導學生對所要學習的內容進行學習。其實這也是新課程標準中要求的一點：與生活 實際聯系緊密，使學生所學知識更加人性化、社會化，更具有實用性。這樣既能提高學生的學習興趣，又能增近師生間的關系，那我們何樂而不為呢？尤其是當我們 接近了與學生的關系之后，學生會把老師當作真正的朋友，當作用所學知識來解釋和研究社會現象的合作者，同時他們也會發(fā)現原來社會生活中有很多與學習有關的 事物和現象。這樣才能很好的提高他們的學習興趣。當師生關系融洽之后，是極為有利于教學活動的進行的，因為學生對于老師沒有了逆反心理，把老師作為真心交 流的對象，這其實就是一種“心靈對話”！當他們真正的把你當作朋友以后，也就會用真心來對待你，會在課堂上完全放開，會積極發(fā)言，從而使課堂上表現出既有 對老師的尊重，又有與老師、同學的討論和交流，達到一個良好的互動效果。

所以我認為這樣的“心靈對話”能夠讓學生首先明白學習不只是為了考上一所好的學校，而是為了更好，更有意義的生活，這也能體現新課改后教育的目的。 同時，師生關系好了也會使學生理解老師，把老師逼我學，變成我要向老師學習，而且想到老師很不容易，產生我要向老師好好學習的想法，這也就對學生進行了情 感態(tài)度價值觀的教育。這是我通過培訓和這四個多月的教學過程中總結到的，希望各位有經驗的老師能夠對我的看法進行批評指正。